Publikationen

In den aufgelisteten Publikationen setze ich mich mit Fragen
von Bildung, Vermittlung und Erziehung auseinander. Als Referenzpunkt
dient dabei die Herausforderung einer pädagogischen Theorie und Praxis,
die sich weder dem Individuum noch der Gesellschaft allein verpflichtet
sehen, sondern im Spannungsfeld 'Dazwischen' eine Position besetzen.

Die von mir herausgegebene und redigierte Reihe Arts & Culture & Education wird von Einzelpersonen, Kollektiven oder Institutionen verantwortet. Zwischen Zeitschrift und Buch angesiedelt bietet sie innovativen bildungsästhetischen Ansätzen eine Plattform. Das Jahrbuch für Pädagogik, das ich mitherausgebe, greift seit 1992 gesellschaftliche Entwicklungen und ihre vielschichtigen, oft widersprüchlichen Auswirkungen auf Bildung auf und eröffnet damit Räume für kritische Debatte und Neufassung in der pädagogischen Diskussion.

Monographien

• Czejkowska, A. (2026): Bildung kuratieren. Ästhetische Spielräume und Kritik. (In Vorbereitung).
• Czejkowska, A. (2018): Bildungsphilosophie und Gesellschaft. Eine Einführung. Wien: Löcker.
• Czejkowska, A./Feichter, H./Hummel, S./Strausz, K. (2018): offen lernen. Kindorientierter Unterricht in Forschung und Praxis. Wien: Löcker.
• Dzierzbicka, A. (2006): Vereinbaren statt anordnen – Neoliberale Gouvernementalität macht Schule. Wien: Löcker.

Herausgegeben (eine Auswahl)

• Czejkowska A./Springer, J.-M./Wischmann (2026): Schule zwischen Evidenz und Realität. Jahrbuch für Pädagogik (in Druck)
• Bünger, C./Czejkowska, A./Lohmann I./Steffens G. (2022): Zukunft – Stand jetzt. Jahrbuch für Pädagogik.
• Bünger, C./Czejkowska, A (2020): Political Correctness und pädagogische Kritik. Jahrbuch für Pädagogik.
• Czejkowska, A./Dörler, T., Seyss-Inquart, J. (Hg.) (2016): schule entwickeln. Bildungstheoretischen und -forschenden Spielräumen auf der Spur. Wien: Löcker.
• Czejkowska, A./Ortner, R./Thuswald M. (Hg.) (2015): facing differences. Materialien für differenzsensible Vermittlung in pädagogischer Aus- und Weiterbildung. Wien: Löcker.
• Czejkowska, A./Wieser, C./Hohensinner, J. (Hg.) (2015): forschende Vermittlung. Gegenstände, Methoden und Ziele fachdidaktischer Unterrichtsforschung. Wien: Löcker.
• Dzierzbicka, A./Bakic, J./Horvath, W. (2012) (Hg.): In
  bester Gesellschaft. Einführung in philosophische Klassiker der Pädagogik von Diogenes bis Baudrillard. 3. Auflage.
• Dzierzbicka, A./Schirlbauer, A. (2008) (Hg.):
  Pädagogisches Glossar der Pädagogik. Von Autonomie bis Zertifizierung. Löcker Verlag, Wien. 2. Überarbeitete und erweiterte Auflage.
• Dzierzbicka, A./Schirlbauer, A. (2006) (Hg.): Pädagogisches Glossar der Pädagogik. Von Autonomie bis Wissensmanagement. Wien.
• Dzierzbicka, A./Kubac, R./Sattler, E. (2005) (Hg.): Bildung riskiert. Erziehungswissenschaftliche Markierungen. Wien.

Aufsätze und Beiträge in Sammelbänden, Journals

• Czejkowska, A. (2024): "Memorial Hall of the Imagination "Multiperspektivität, Sprachlosigkeit und Re-Inventingprozesse in Museen. In: Wigger, L./Yamana, J. (Hrsg.): Bilder der Atombombe. Berlin: Springer. S. 187—201.
• Czejkowska A. (2024): Streit und Post-Partizipation im Museum, Pädagogische Korrespondenz, 1-2024 (Heft 69), S. 80-96. https://doi.org/10.3224/paek.v37i1.06
• Czejkowska, A. & Müller S. (2024): Perspektiven verhandeln. Vom posthumanistischen Gesellschaftsvertrag. In: Weiß, G.; Brinkmann, M. und Jergus K. (Hrsg.): Geteilte/verteilte Welten: Beltz Juventa. (In Druck)
• Czejkowska, A. (2023): Bildsamkeit. In: Huber, M., Döll, M. (eds) Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_7.
• Czejkowska, A. (2023): "Wie Schönheit liegt Gerechtigkeit im Auge des Betrachters". Das Volkskundemuseum – eine lernende Organisation? In: Heidelmann, M.-A./Storoczenko V./Winers S. Forschungsdiskurs und Etablierungsprozess der Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS. S. 77–91. Version Maria Plain
• Czejkowska, A./Seyss-Inquart, J (2022): Kindheit, Bildung und Karriere. Zur Fragilität einer produktiven Verbindung. In: Jahrbuch für Pädagogik. Redaktion: Salomon, D./Spieker, S./Springer, J.-M./Wischmann, A. (Hrsg.) (im Erscheinen): Jahrbuch für Pädagogik 2020, Neue Arbeitsverhältnisse – Neue Bildung.
• Czejkowska, A (2022): Tausende von Folianten stürzten mir auf den Kopf. In: Wischmann, A./Bittner M. (Hg): Kritik und Post-Kritik. Zur deutschsprachigen Rezeption des "Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik". Bielefeld: transkript. S. 161–174.
• Czejkowska, Agnieszka (2021): "Einfach kompliziert. Schule und die Sache mit dem Posthumanismus". In: Thompson, C./ Brinkmann, M./Rieger-Ladich, M. (Hg.): Praktiken und Formen der Theorie. Perspektiven der Bildungsphilosophie. Weinheim/Basel: Beltz Juventa: S. 108–123.
• Czejkowska, A./Froebus K. (2021): Black Box rules:
  Narrative der Verunsicherung in Zeiten von COVID-19. In: Jahrbuch für
  Pädagogik 2019, S. 93–107, Redaktion: Czejkowska A./Spieker S.
• Czejkowska, A./Spieker S. (2021): "Pädagogiken" und Felder innerer Sicherheit. In: Jahrbuch für Pädagogik 2019 – Innere Sicherheit, S. 9–14, Redaktion: Dies.
• Czejkowska, A. (2020): Vertrag. In: Weiß, G./Zirfas, J. (Hg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungsphilosophie. Philosophische Kernbegriffe in pädagogischen Kontexten. Wiesbaden: Springer VS. S. 467–476.
• Czejkowska, A./Smolka, J. (2020): Diskursive Rahmung der "Ganztagsbildung". In: Coelen, Th., Otto, H.-U., Bollweg, P., Buchna,
  J. (Hrsg.): Handbuch der Ganztagsbildung. S. 1775–1795.
• Czejkowska, A. (2019): Money Rules Knowledge. The Emergence of Creative and Social Imperatives in the Epistemic Field In: Weber, S.M. (Ed.) Crossroads of the Creative University. S, 125–131
• Czejkowska, A. (2017): Skizzierungen sozialer Inklusionspraktiken. Kulturvermittlung im Spannungsfeld professioneller Ansprüche. In: NÖKU Gruppe/Wolfram, Susanne (Hg.): Kulturvermittlung heute. Internationale Perspektiven. Bielefeld: transcript, S. 71–90.
• Czejkowska, A. (2016): Routinen der Vielfalt: Praktiken der Anerkennung im pädagogischen Feld. In: Filozofia edukacji dzisiaj. Schwerpunkt des Journals Horizons of Education. 15(33), Krakòw: Akademia Ignatianum w Krakowie - Instytut Nauk o Wychowaniu, S. 67–83.
• Czejkowska, A. (2016): Wer sind die Unbelehrbaren? Über Social Bots, echte User und Fragen der 'Inneren Sicherheit'. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Heft 4/2016. Paderborn: Schöningh, S. 540–553.
• Czejkowska, A. (2016): Kunstpädagogik. In: Mecheril P. (Hg.) unter Mitarbeit von Matthias Rangger und Veronika Kourabas: Handbuch für Migrationspädagogik. Weinheim - Basel: Beltz, S. 403–417.
• Czejkowska, A. (2016): Lehr-Lern-Arrangements für die Aus- und Weiterbildung von pädagogisch Tätigen – Kann Professionalität individuell vermessen werden? In: Zeitschrift für Weiterbildung 6/2016, Köln: Wolters Kluwe, S. 10–13.
• Czejkowska, A./Sorge-Grace, M. (2015): How much do you love me? Anmerkungen zur Professionalisierung von Lehre, Vermittlung und Betreuung. In: Sattler, E.; Tschida, S. (Hg.): Pädagogisches Lehren? Einsätze und Einsprüche universitärer Lehre. Wien: Löcker, S. 149–174.
• Czejkowska, A./Ortner, R./Thuswald, M. (2015): Pädagogische Forschung ist ohne Bildungsprozesse nicht zu haben. In: Dies. (Hg.): facing differences. Wien: Löcker, S. 13–26.
• Czejkowska, A. (2015): zusammen.lernen. Schule entwickeln trotz Innovations- und Veränderungsrhetorik. In: Schulheft. 4/2015,160. S. 2015, S. 79–86.
• Czejkowska, A. (2014) Flexibel, professionell und einsam? Erkenntnis- und subjektkritische Hinweise zur Prekarisierungsdebatte in pädagogischen Berufen. In: Kessl, F./Polutta, A./Ackeren, I. v./Dobischat, R./Thole, W. (Hg.) Prekarisierung der
  Pädagogik - Pädagogische Prekarisierung? Erziehungswissenschaftliche
  Vergewisserungen. Weinheim - Basel: Beltz Juventa, S. 68–77.
• Czejkowska, A. (2013): Bitte nicht immer alles in Frage stellen! Zur Entwicklung eines pädagogisch-professionellen Selbstverständnisses. In: Seyss-Inquart, J. (Hg.): Schule vermitteln. Kritische Beiträge zur Pädagogischen Professionalisierung. Wien: Löcker,
  S. 27–49.
• Czejkowska, A. (2012): Jung genug? Zur folgenreichen
  Fixierung des Jugendbegriffs. In Schulheft 147. Innsbruck: Studienverlag, S. 9–20.
• Czejkowska, A. (2012): Schulsozialarbeit - ein unbedingtes Modul der neuen Lehrer_innen(aus)bildung? Notizen zur Entwicklung eines pädagogisch-professionellen Selbstverständnisses. In: Bakic, J./Coulin-Kuglitsch, J. (Hg.) - blickpunkt: schulsozialarbeit in österreich. Wien: Löcker, S. 45–54.
• Czejkowska, A. (2011): Ob es uns gefällt oder nicht. Kulturelle Bildung und drittmittelbasierte Forschung. In: Carmen M. (Hg.):Art Education Research Nr. 4, Jg. 3., gem. mit Marianne Sorge
  (Illustrationen). Verfügbar unter: https://blog.zhdk.ch/iaejournal/files/2012/02/eJournal-AER-no4_Czejkowsk....
• Czejkowska, A. (2011): Be informed: The crux of informal qualifications. In: Forlati, S./Isopp, A./Wonderland (Hg.): Manual for
  emerging architects. New York u.a.: Springer, S. 246–250.
• Dzierzbicka, A. (2011): Kulturelle Bildung. Der Joker, den es klug einzusetzen gilt? In: Billstein, J./Ecarius, J./Keiner, E. (Hg.): Kulturelle Differenzen und Globalisierung. Herausforderungen für Erziehung und Bildung. Wiesbaden: VS Verlag, S. 147–156.
• Czejkowska, A. (2011): Hang in there. Normalisierende Interventionen und mögliche Spielräume. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Heft 4/2011, S. 618–631.
• Czejkowska, A. (2010): "Wenn ich groß bin werde ich
  Humankapital!" Die Crux von Kompetenz, Performanz & Agency. In:
  Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Heft 4/2010, S.
  451–465.
• Dzierzbicka, A. (2009) Für das Imaginäre in der Lehre.
  Den leeren Strukturzwängen trotzen. In: Pazzini, J./Schuller, M./Wimmer, M. (Hg.): Lehren bildet. Vom Rätsel unserer Lehranstalten. Bielefeld: transcript, S. 163–174.
• Dzierzbicka, A./Horvath, W. (2009): Das bisschen Theorie. LehrerInnen(aus)bildung und die professionalisierende Pädagogik. In: Kubac, R./Rabl, C./Sattler, E. (Hg.): Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft. Würzburg: Königshausen & Neumann, S. 45–58.
• Dzierzbicka, A. (2008): "Es sieht gut aus für die Kunstpädagogik". Schulpädagogisches Agendasetting und seine Spielräume In: Egermann, E./Pritz A.: Kunst Vermittlung Schule: Zur
  Vergegenwärtigung des Kunstunterrichts, S. 45–57.
• Dzierzbicka, A./Swertz, C. (2008): The Decomposition of privacy. The shift of power in virtual learning rooms. In: Kommer, Piet; Isaias, Pedro: e-society '08. Proceedings of the IADIS international.
  Conference, S. 597–601.
• Dzierzbicka, A. (2008): Universitäten im (Auf-)Bruch: Vereinbaren will gelernt sein. In: Juridikum. Zeitschrift für Kritik,
  Recht und Gesellschaft Nr. 2. 2008. Thema: Neoliberale Universitätspolitiken, S. 91–95.
• Dzierzbicka, A. (2008): Informelles Lernen: Engagement
  unerwünscht! Von Workload und unbedingtem Interesse. In: Mitgutsch, K., Sattler, E./Westphal, K./Breinbauer, I.M.: Lernen. Pädagogische Beiträge zum Vollzug des Lernens. Bad Heilbrunn, S. 174–184.
• Dzierzbicka, A. (2008): Prävention und Disziplinierung. In: Bakic, J./Diebäcker, M./Hammer Elisabeth (Hg.): Aktuelle
  Leitbegriffe der Sozialarbeit. Wien: Löcker Verlag, S. 170–184.
• Dzierzbicka, A./Körber, C. (2008): Die fetten Jahre sind vorbei. Medienpädagogik und Cultural Studies am Scheideweg In: Blaschitz, E./Seibt, M.(Hg.): Medienbildung in Österreich. Historische und aktuelle Entwicklungen, theoretische Positionen und Medienpraxis. Wien, Berlin, Münster: LIT, S. 203–210.
• Dzierzbicka, A./Horvath, W. (2008): "Ganztagsbildung" – eine Diskursanalyse. In: Otto, H.-U./Coelen, T. Grundbegriffe der Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden, S. 878–886.
• Dzierzbicka, A. (2007): Lebenslanges Lernen - Tugend oder gouvernementales Optimierungskalkül? Verfügbar unter: http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/meb07-2.pdf. ISSN 1993-6818.
• Dzierzbicka, A. (2007): Employable Kinder. Früh übt sich, wer einen Job will. In: Schulheft 125/2007; 32. Jg., S. 32–41.
• Dzierzbicka, A. (2007): Kreative Jobgestaltung. Von
  Arbeitsräumen, Bildungsaufträgen und Jugendlichen. In: Plattform für
  integrative & interdisziplinäre Jugendarbeit (Hg.): Jugend &
  Arbeit, Jugendarbeit, S. 24–27.
• Dzierzbicka, A./Sattler, E. (2007): Chancengleichheit und Vereinbarungskultur - Von notwendigen Ambivalenzen pädagogischer
  Doktrinen. In: Schluß, H. (Hg.): Indoktrination und Erziehung – Aspekte
  der Rückseite der Pädagogik. Wiesbaden: VS, S. 49–60.
• Dzierzbicka, A. (2006): Pädagogik und Freiheit. Bericht zum XLI. Salzburger Symposion. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Heft 4/2004, Paderborn: Schöningh, S. 423–436.
• Dzierzbicka, A. (2006): "Das ist aber unfair!" Kinder am Verhandlungstisch. In: Pädagogische Rundschau. Heft 6, JG 60, Frankfurt am Main: Peter Lang, S. 635–643.
• Dzierzbicka, A. (2006): Vertragsethos, Bildung und
  Menschenführung. Zur 'Moral' von Gesellschaftsverträgen. In: Dörpinghaus, Andreas/Helmer, Karl (Hg.) Ethos und Argumentation. Würzburg: Königshausen & Neumann, S. 101–116.
• Dzierzbicka, A. (2006): Neoliberalismus light. Die Kunst des Regierens in wissensbasierten Wirtschaftsräumen In: Maurer, S./Weber, S. (Hg.): Gouvernementalität als Perspektive für die Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS, S. 101–119.
• Dzierzbicka, A. (2006): Vereinbarungskultur. In: Dies./Schirlbauer, Alfred (2006): Pädagogisches Glossar der Pädagogik. Wien: Löcker, S. 277–287.
• Dzierzbicka, A. Giel, J./Pfeiffer, C. (2006): "Hilfeschrei – ILIAS! Wo finde ich den Text zum Download?" Zum Einsatz von e-Plattformen in einer Massenvorlesung. In: Mesner, M./Rieder, M./Zwieauer C. (Hg.): eLearning beginnen. Die Pilotphase der Universität Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang, S. 23–33.
• Dzierzbicka, A. (2004): "Move Your Body, Stretch Your Mind". Zum europäischen Jahr der Erziehung durch Sport. In: Spitaler G./Wieselberg L. (Hg.): Ideologien und Ökonomien des Sports. Kurswechsel. Wien: Sonderzahl, Heft 2/2004, S. 15–22.
• Dzierzbicka, A./Sattler, E. (2004): Entlassung in die 'Autonomie' - Spielarten des Selbstmanagements. In: Pongratz L. A./Wimmer M./Nieke W./Masschelein, J. (Hg.): Nach Foucault. Diskurs- und machtanalytische Perspektiven der Pädagogik. Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGFE, Wiesbaden: VS, S. 114–133.
• Dzierzbicka, A. (2004): Von einäugigen Teddybären, abgeschmuddelten Polstern und Schmusedecken: Im Zweifelsfall für eine Bindung an Objekte. sinn-haft 17/2004 - Inmitten der Dinge. Über Mediologie. Wien: Löcker, S. 33–36.
• Dzierzbicka A./Schindler L. (1995): Überlegungen zur Verankerung der "Fächerkombination Frauenforschung. In: Birkhan, I. (Hg.): Zeitschrift für Hochschuldidaktik 19, 2/1995 "Feministische
  Kontexte", Wien: Studienverlag, S. 90–95.

Agnieszka Czejkowska, Wien/Graz 2026. agnieszka.czejkowska(at)uni-graz.at